晴朗的一天，佩奇和乔治在花园里过家家喝下午茶。

乔治和佩奇还带了他们最好的朋友，玩具恐龙和玩具泰迪熊。

佩奇一边过家家，一边教乔治怎么表达感谢。

突然，天空响起了一个奇怪的声音。随后，妈妈和爸爸就来招呼小家伙们回家。

佩奇说听到了奇怪的声音，妈妈解释，是打雷。说明紧接着会有很大的雨。妈妈叫大家赶紧进屋。

爸爸则不慌不忙，他相信下雨不会这么快。

虽然，天已经越来越黑了。

妈妈和小家伙们确认，是否东西都带了回来。

乔治的恐龙在家里了，佩奇想到了自己的泰迪熊还在花园。

爸爸立马安慰到，爸爸会去拯救泰迪熊。妈妈催促爸爸快点，爸爸始终慢慢悠悠。他相信自己对雷雨了如指掌，也相信雷雨不会这么快就下。他悠闲地走到花园，捡起了泰迪，正感慨自己的英明决策时，大雨瓢泼而至，爸爸被淋得全身湿透。

佩奇一看到泰迪，立马就和妈妈一起帮泰迪擦干。

可怜的爸爸都被冻得打喷嚏了，只好大声乞讨关爱了。妈妈这才发现爸爸也已经被淋湿了，立马过来帮爸爸擦身体，小家伙们也一起来帮忙。

爸爸擦干了，立马就舒服了。

没一会，屋顶漏了起来。这个怎么办？

爸爸想到了一个好办法，拿了一个水桶接在下方。妈妈立马夸赞爸爸干得好。爸爸得意地回答，超简单。

没一会，又有一个地方漏水了，佩奇也去拿了一个小桶。爸爸立马鼓励佩奇干得好，佩奇也得意地回答，好简单。

佩奇听到雷声，觉得特别响，有点害怕。妈妈想到了一个好办法。

小家伙们跟着妈妈在每次打雷之后都数个数，数的个数越多，就说明打雷的地方就越来越远了。

慢慢地，雷声越来越远了。

不一会儿，天晴了。

院子里到处都是泥坑，小家伙们和爸爸妈妈一起开心地跳起了泥坑。

“我喜欢雷雨，他让院子里布满了泥坑。”

妈妈听到打雷声后，招呼在花园里玩耍的小家伙们回家。一到家之后，妈妈就让佩奇和乔治确认是不是带回了他们重要的东西。乔治确认了恐龙先生；佩奇则意识到泰迪熊被自己遗忘了。

妈妈没有由此而指责佩奇，或者评判佩奇，也没有絮絮叨叨地唠叨“都和你说了多少次了，你还是这么…..”。现在的家长们可能都忘了自己小时候，听到妈妈的评判和指责时是什么感觉了。但妈妈这样的反应，只会让孩子要么觉得自己很没用，很没有价值，或者就此反抗“你不也是这样的，还老说我。”

佩奇的爸爸妈妈在遭遇类似的境况下，他们始终专注于解决问题，并始终相信佩奇有能力处理自己的事情。

对佩奇充满信心，在确保孩子安全的情况下，让孩子自由地尝试。

佩奇一听到打雷的声音就很困惑，妈妈解释道这是打雷，接着就会有很大的雨。

当爸爸和佩奇用水桶解决了屋顶漏水的问题之后，佩奇开始害怕声音巨大的雷声了。妈妈没有忽视佩奇的感受，或者给佩奇贴“胆小”等标签。

妈妈巧妙地将佩奇的注意力转移到了一个符合这个情境的游戏。

在每次打雷后，就开始数数，试试在第二声雷声之间能数到几。数的数字越多，就说明雷声离我们就越远。孩子们很快就加入到了妈妈的游戏中。通过数数，巧妙地将恐怖的打雷变成了数数做游戏的好机会。

下一次，如果孩子说害怕蜘蛛，我也会建议孩子想象一下让蜘蛛变得可爱的方法。比如说，如果蜘蛛穿上公主裙会是什么样的？蜘蛛戴上棒球帽会是什么样的？

加入到孩子的过家家游戏，一起尝试喝下午茶，让孩子为参与者倒饮料等。

可以用上这些表达：

Here’s some orange juice for you.给你倒上橙汁。

Thank you very much. 谢谢。

You are very welcome. 不客气。

Have some cookies, please. 吃点饼干吧。

I’m not hungry. Thank you. 我不饿，谢谢。

What do you say? 你说什么？

Come inside the house. 进屋来。

You’d better hurry. 你最好快点。

Poor Teddy. 可怜的泰迪。

I’m soaking wet. 我湿透了。

Well-done.干得好。

Don’t be frightened. 别惊慌。