来源：【长春日报-长春新闻网】

去年秋季开始，我市在6个县（市）区、61所幼儿园和35所小学开展幼小衔接试点工作。一年来，幼儿园与学校双向奔赴，开展联合教研、深化课程教学改革、完善家园校共育机制，对96所试点园校教师进行4000余人次的专题培训；对试点园校全体家长进行专项宣传及培训，覆盖率达100%；聘请专家学者举办线上线下公益主题讲座，受益教师家长超过百万人次，有力提升幼小衔接的科学性、有效性。一系列积极探索凝聚着各实验区、试点园校在转变幼儿园“小学化”倾向和坚持小学“零起点”教学的改革力度与决心，培育着“幼有优育、学有优教”的健康发展理念。不断攀升的满意度便是群众给予的热情反馈。

一年级增设游戏化课程，让学生们体会学习的乐趣。 孙建一 摄

日前，市教育局在我市幼小衔接试点工作总结会上公布一组数据，据问卷调查显示，试点工作开展一年来，社会满意度从去年的80％提高到现在的95％以上。

去年秋季开始，我市在6个县（市）区、61所幼儿园和35所小学开展幼小衔接试点工作。一年来，幼儿园与学校双向奔赴，开展联合教研、深化课程教学改革、完善家园校共育机制，对96所试点园校教师进行4000余人次的专题培训；对试点园校全体家长进行专项宣传及培训，覆盖率达100%；聘请专家学者举办线上线下公益主题讲座，受益教师家长超过百万人次，有力提升幼小衔接的科学性、有效性。一系列积极探索凝聚着各实验区、试点园校在转变幼儿园“小学化”倾向和坚持小学“零起点”教学的改革力度与决心，培育着“幼有优育、学有优教”的健康发展理念。不断攀升的满意度便是群众给予的热情反馈。

打造场景模拟情境

从“熟悉”开始准备上学

双阳区春蕾幼儿园3楼有一间特殊的教室，这里有整齐排列的桌椅，墙壁上悬挂着黑板，“这是我们新打造的幼小衔接体验室，一比一复制了小学教室环境。”园长贾晶介绍。幼儿园每周会在体验室开展幼小衔接主题课程，每学期邀请试点学校教师来此模拟小学课堂，营造空间氛围。

“幼儿在各种环境中的快速适应能力，是减轻入学后对陌生环境恐惧感的有效途径”，贾晶介绍，在模拟情境的基础上，幼儿园还会带领小朋友们走进小学，通过“寻找卫生间”等趣味任务，在游戏中亲身体验和了解小学生活。

打造模拟情境、探索主题课程、与小学建立联动协作……试点幼儿园围绕“去小学化”与“打好入学基础”两个焦点问题发力，将入学准备贯穿到幼儿园三年教育全过程，突出养成良好生活习惯、培养学习品质、培育健康身心、提升社会交往能力等，以科学保育教育促进幼小顺利过渡。

设计多元课程套餐

从“有趣”开始认识小学

从“零”开始，行稳致远。试点学校严格按照课程标准“零起点”教学，在课程设置上动脑筋、下功夫，增设“新生训练营”“课程套餐”等过渡性活动课程，帮助学生们顺利度过适应期。

“我们围绕身心、生活、社会、学习等方面，建立‘我上小学了’等准备课程与家校共建‘我的学校故事’等协同课程，从环境、用餐、集体生活等方面，建构‘你好，新同学’等适应课程”，长春新区吉大慧谷学校校长欧伟介绍，学校构建“儿童为本、立体融合、科学衔接”的课程内容体系，设置多元课程套餐，找准“衔接点”，着力“成长点”，丰富学生学习内容，让学生在真实情境中健康成长。

二道区设计“适应期课程群”，确定了学习、规则、心理、安全、运动、艺术六门主题课程；朝阳区开设“新生训练营”校本课程，通过“天生我材必有用”等五大主题板块，从参观、体验、操作等课程内容入手，接力幼小心智教育……试点学校瞄准“零起点”教学，全力落实“教学评”一体化改革，努力打造衔有温、接有度的幼小衔接新模式。

布局联动协作矩阵

从“携手”开始并肩探索

汽开区奔驰幼儿园与小学建立联动协作机制，通过联合备课、课题合作、同课异构等多种形式，积极探索跨学科、跨领域的主题课程和项目课程。

德惠市第二十九中学小学部与试点幼儿园组建幼小衔接教研合作体，就“如何做好入学准备教育”“如何做好‘零起点’教学”等现实问题开展探索。

……

在多个教研场景中，“联动”成为幼小衔接的关键词，试点园校纷纷布局协作矩阵，交织多方协作脉络，从联合学习、联合教研、联合观课等层面出发，组织专家讲座，开展“搭建成长梯、并肩同起步”系列教研活动，形成教师互联、教学互研、活动互通模式，在学校与幼儿园之间搭建起无间协作的坚固桥梁。

“在深入总结推广试点成果经验基础上，我市将全面铺开幼小科学衔接工作，实施好入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度。”市教育局副局长李亚君表示，我市将利用两三年时间，推进幼儿园和小学教师及家长的教育观念明显转变，家庭、幼儿园和学校的教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成，努力构建行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的高质量育人格局。

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